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還有我們的語文教育也有問題，老師喜歡用清新的，華麗的文字要求來教育學生，導致一大批文盲的誕生，動不動就說劉慈欣的文筆簡陋，不夠漂亮。

其實劉慈欣的第一篇《帶上她的眼睛》和三體裡雲天明講的三個童話，是完美符合中學語文老師動不動就要求的“華麗清新文筆好”的標準的，完全可以作範文在課堂上朗讀，但是文盲們記性不好，老是選擇性忽略。

為什麼成名的宗師級作家很少用華麗清新的句子寫文章，不是因為他們寫不了，而是因為這種技巧非常低級和簡陋，隨便找個詞頻軟件，把郭敬明和萌芽系寫手的文章統統丟進去，分析出形容詞、動詞、和名詞一堆，列個詞表，讓學生先把形容詞給背了，保證寫文章個頂個的賽華麗，比做這麼多年語文題目有用多了。

這一點都不難。

難的是生活閲歷積攢後的智慧，對世事洞察後的返璞歸真。

拿阿城的一個選段舉例：

我看他對吃很感興趣，就注意他吃的時候。列車上給我們這幾節知青車廂送飯 時，他若心思不在下棋上，就稍稍有些不安。聽見前面大家拿吃時鋁盒的碰撞聲， 他常常閉上眼，嘴巴緊緊收著，倒好像有些噁心。拿到飯後，馬上就開始吃，吃得很快，喉節一縮一縮的，臉上綳滿了筋。常常突然停下來，很小心地將嘴邊或下巴上的飯粒兒和湯水油花兒用整個兒食指抹進嘴裡。若飯粒兒落在衣服上，就馬上一按，拈進嘴裡。若一個沒按住，飯粒兒由衣服上掉下地，他也立刻雙腳不再移動， 轉了上身找。這時候他若碰上我的目光，就放慢速度。吃完以後，他把兩隻筷子吮 淨，拿水把飯盒沖滿，先將上面一層油花吸淨，然後就帶著安全到達彼岸的神色小口小口的呷。

好的作家，是能夠把動詞用的好的，而不是瞎JB堆砌形容詞和名詞。

你看上面的閉，收，吃，縮，停，抹，按，哪個不是極為到位?

而動詞，是無法通過背誦詞彙表來活學活用的，必須有對生活讀到的觀察和見解。

再來看下面某人的選段：

那些女孩，教會我愛。他們曾經出現在我的生命裡，然後又消失不見。可是我不相信他們是天使，他們是世間最普通的男孩和女孩，所以我就一直這麼站在香樟樹下等待著，因為我相信，他們總有一天會回來，回來找我教會我更多的事。那些曾經出現在你生命中後來又消失的人，他們都是天使，帶給你幸福，或者教會你懂得更多的道理。

上面的東西需要什麼什麼呢？名詞，華美的名詞：

天使、香樟樹、幸福、道理。

以上段落還不算噁心的話，下面看個更噁心的：

所有的過去，所有的歲月，所有的散發著油墨清香的試卷，所有在夏日的暴雨裡打籃球的濕漉漉的男生，所有在湖邊安靜地背著長長的英文詞條的女生，所有盛開在夏天末尾的鳳凰花，所有離開的人，所有歸來的人，所有光芒萬丈的詩篇，所有光陰暗淡的日記，所有離散的時光，所有重建的家園。所有潰爛在雨水裡的落葉，所有隨著河流漂遠的許願瓶，所有黑夜裡唱起的歌，所有白天裡飄過的雲，所有的幸福和淚水，所有的善良和自由。

還是名詞，形容詞：

油墨清香、夏日暴雨、濕漉漉、安靜、鳳凰花、光芒萬丈、詩篇、光陰暗淡、許願瓶、黑夜、白天、淚水、善良、自由。

把以上元素稍微整合一下，就成了奶牌經典唯美段落：

一切的傷逝都是美好的回憶，在我光芒萬丈的青春裡，我回憶起的多是試捲上傳來的油墨清香和在夏日暴雨裡打籃球的夥伴們。一切都是那麼的安靜，一切又是那麼的喧囂，彷彿一部偉大的詩篇，在光陰暗淡時仍努力演奏著善良和自由。我的心情也彷彿一隻隨著河流漂遠的小許願瓶，不分黑夜白天的顛簸，期待著遇到知音時憂鬱的心情和喜極而泣的淚水。

上面是我一邊摳腳丫一邊寫出來的，我也不知道寫的是個什麼JB玩意兒。

再來幾個經典句子：

很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們唸唸不忘的日子裡，被我們遺忘了。

我知道我不是一個很好的記錄者，但我比任何人都喜歡迴首自己來時的路，我不但的迴首，佇足，然手時光仍下我轟轟烈烈的向前奔去。你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。

如果上帝要毀滅一個人必先令其瘋狂。可我瘋狂了這麼久為何上帝還不把我毀掉。

那些刻在椅子背後的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風的，寂寞的森林。

在這個憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春裡打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過時隱時現的悲喜和無常。

上面這些，就是我們曾經，以及現在和將來，全國的中學生最愛的句子，也是全國語文老師明面上不推崇，但是看到學生寫出這種碧池語錄仍然會欣喜忍不住朗讀作為模板號召大家學習的垃圾。

這種文字教育的氛圍，方法，和生態，足夠把我們所有人都釘牢在歷史的恥辱柱上。

容我對喜歡盛產這類垃圾的作家和出版社，對推崇這類垃圾的教師們說一句：

fuck you
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