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給shake4232

　　這篇文章的情感描寫十分細膩，用流水般的筆法描寫少年敏感纖細的倔強與憂思，雖無劇烈波濤，但隱含其中的暗流仍富含張力。

　　全篇雖為第三人稱，在角色的描寫比例著重於許日生的經歷。這個角色塑造的很有意思，因為富含同理心而倔強，看似不在乎的外表與害怕受傷的柔軟呈現的十分立體。由於他在乎的雙親，某種程度都是需要關注、保護的弱勢，他只得強迫自己堅強起來，故作沒有被關愛的需求，說服自己喜歡獨處，變成一隻獨行的小刺蝟。

　　以下解讀可能是我的藍色窗簾，我覺得這一點最有趣的是展現在許對自己性別的重視，他不希望成為O，在確認自己分化為A時感到慶幸，可在他受到余知年這個特殊性別的標記後，在文中所表現的牴觸比起其他劇情中豎起的刺，似乎少了些。或許在余面前成為相對弱勢的存在，對於必須努力堅強的他來說，反倒是命運帶給他的禮物，除了余本身對他的包容，有了個強而有力的理由讓他得以接受、相信余的寵愛。

　　總之，許這個角色本身的性格、經歷的塑造，已經十足豐滿，只要順著時序寫便可讓人投入故事。不過你開頭選擇了回憶的方式處理，兩人於雨天認識的情節也是插敘，在接近結尾時才銜接回開頭，這樣的手法雖然能勾起疑惑，好奇師生間到底發生什麼事，卻會打斷情感逐漸堆疊的感受。也因為從初始便大致知道了兩人會有好結局，在閱讀中間描述許與死黨的微妙情誼變化時，投注的情緒便薄弱許多。這邊是建議首段直接從「自打記事起」開始即可，這個故事的本質如流水潺潺，順時跟著角色看他跌倒、成長的體感會是最好的。若要具體說兩者的不同，大概就像跟朋友一起經歷一件事，跟聽朋友敘說的距離差異吧。

　　除了時序安排，余的塑造相較於許顯得單薄。儘管兩個角色一直有互動，但似乎缺乏了曖昧的氛圍及火花，以至於標記時情感的轉折有些突兀，像是從普通感情較好的師生直接轉變成愛戀。在劇情中兩人情感的呈現似乎只有陳述句，例「余知年在不知不覺間滲透了他生活的每一隅」，或是用句子中的「總是」一詞帶過兩人相處的變化，這是較為可惜的地方。

　　尤其是許與死黨無奈的決裂，對於許來說應當是很挫敗的事。此處我本以為余的師長身分會給予許引導，或是因此產生兩人情感轉變的契機（因為許失去朋友主動更親近余，或是余在許受傷時嶄露的寬和本質給予許安定）之類的，但在文中直接三個月過去，掠過過程直接給了結果，就像是有個結未解一般。

　　而文句上唯有兩個小問題想提醒。

　　一個是「老師那個時候說喜歡我，是在捉弄我吧。不然的話，會有人喜歡我哪一點呢」的末句，似乎是把「哪會有人喜歡我呢」、「我有哪一點值得人喜歡呢」混雜在一起了。倘若是想表達許在情緒下的語無倫次，就麻煩忽視這一點。

　　再來於文中比較大量對話的劇情中，可見到這種狀況（「A說話。」描述句。「B說話。」）在鏡頭上體感稍嫌混亂，建議描述句前後若非同一人說話時，還是直接分段處理，主鏡頭位置在誰身上會比較清楚。

　　例：「許日生、許日生！你耳聾啦？」死黨林辰推開美術教室的門，許日生站在緊閉的窗邊發呆，好半晌才反應過來，「抱歉，恍神了。」

　　此段我會讓鏡頭更集中在許身上，做如下調整：
　　許日生站在美術教室中緊閉的窗邊發呆，連有人推門進來都毫無所覺。
　　「許日生、許日生！你耳聾啦？」
　　許日生這才反應過來，看向死黨林辰，「抱歉，恍神了。」

　　整體而言，此篇文筆非常流暢，對於角色的心境把控與畫面描寫十分融洽，像一幅精心雕琢的畫，從場景、聲音、氣味到抽象的情緒交融，每個橋段都很有質感。或許以上說的時序、運鏡主次的部分，會是你在書寫時感到錯亂的主要原因，想來只要將這些畫作調整一下次序，想展現的故事就會流暢許多。

　　謝謝光臨，希望這些個人意見能在你創作上有所幫助，倘若有太過藍色窗簾的部分也請多包涵。（機台：https://www.plurk.com/p/ofaler）