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第二原則：「工作要認真，不要拼命。」

很久很久——大約三十年以前，有一個乏味的男孩R，在士官學校唸書。

男孩R的故鄉在異國的貧民街，近十人的大家族住在一起。
祖父、父親經營貧民街唯一的診所，母親是建築工地的機器人AI技師。
一個大哥，兩個姐姐。大哥的妻子和兩個女兒。

生活雖然拮据，但不至於潦倒。
家庭雖然談不上和樂融融、幸福美滿，但也並沒有顯著的矛盾或裂痕。
「這裡是我們的家。一家人要永遠相互扶持。」
這句魔咒自由根植男孩R心底。起初溫暖。而後漸漸厭煩。終於讓他難以呼吸。
嚮導能力的覺醒，成為男孩R離家出走、就讀士官學校的契機。

為繼承父輩家業努力唸書。
為補貼家用打零工賺錢。
為姐姐和戀人鴻雁傳書。
為小姪女們洗衣煮飯。
為不給家人添麻煩而謹言慎行。

迄今為止，男孩R都身處魔咒用『義務』編織的網中。
走出網外，他茫然無措。不懂交際，沒有愛好。男孩R拼命唸書，來逃避孤獨與不安。「柴契爾是個乏味的人。」，眾口一致。

除了兩名同期士官候補生。嚮導女孩A。哨兵男孩L。

「為什麼那樣拼命唸書？您沒別的事情想做嗎？」男孩L直言不諱，「您喜歡的該是『認真』，可不是『拼命』。『認真』讓人充實，『拼命』只帶來空虛。」

女孩A左右手一邊抓起一人：「少談哲學。頭疼。你們兩個，都跟我走，去釣魚。要不，打獵也行。總之，有意思的事情那麼多。要捨得試。」

「別怕。別逃。雷，我們不用一直在一起。沒有義務要為彼此做任何事。想分開，就分開。想相聚，就相聚。因為我們想要的都一樣：想要自由、又不孤單。」

士官學校的畢業儀式上，男孩R作為工程科代表致辭。低年級的學生小聲交頭接耳：「那是誰？」
「柴契爾。認真，但蠻有趣的人！」